В декабре 2018 года Кадетская школа празднует свой 95-летний юбилей. В школе предпраздничная суета. Встречи с гостями, репетиции и тренировки. Юные кадеты-шестиклассники решили помочь старшим и приняли участие в субботнике по уборке территории вокруг памятника, внеся свою небольшую лепту в подготовке к празднику. 

Звонков пермяков ждут по телефону 8 (342) 236-51-90 с 10:00 до 17:00, жителям края обращаться в территориальные отделы Управления Роспотребнадзора по Пермскому краю.

Восточный территориальный отдел, г. Чусовой: 8 (34-256) 4-09-94

Западный территориальный отдел, г. Пермь: 8 (342) 284-11-26

Центральный территориальный отдел, г. Пермь: 8 (342) 229-75-70

Коми-Пермяцкий территориальный отдел, г. Кудымкар: 8 (34-260) 4-29-51

Северный территориальный отдел, г. Соликамск: 8 (34-253) 4-23-84

Южный территориальный отдел, г. Чайковский: 8 (34-241) 4-51-52

Также можно обращаться к специалистам центрального аппарата ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии  в Пермском крае», г. Пермь

8 (342) 236-44-90,

8 (342) 229-75-32 и

8 (342) 229-75-39,

а также к специалистам филиалов ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Пермском крае:

Западный филиал, г. Пермь 8 (342)284-02-83

Центральный филиал, г. Пермь 8 (324)221-51-68

Восточный филиал, г. Чусовой 8 (34248) 4-06-64

Южный филиал, г Чайковский 8 (34241) 3-45-67

Северный филиал, г. Березники 8 (3424) 26-41-73

Окружной филиал, г. Кудымкар 8 (34260) 4-53-58

С 1988 года в противодействии СПИДу был достигнут значительный прогресс, и сегодня три четверти людей, живущих с ВИЧ, знают свой статус. Однако еще многое предстоит сделать, в том числе выявить людей, живущих с ВИЧ и не знающих о своем статусе, и обеспечить им доступ к качественной медицинской помощи и профилактике. Тестирование на ВИЧ имеет важное значение для расширения доступности лечения и обеспечения всем людям, живущим с ВИЧ, возможности вести здоровую и полноценную жизнь.

В настоящее время в России, как и во всем мире, продолжает оставаться актуальной проблема распространения ВИЧ/СПИДа. Вот только некоторые факты:

• в 2017 году во всем мире проживало более 43 миллионов человек с ВИЧ (по данным ЮНЭЙДС); в России и Пермском крае (на 31.12.2017 г.) число людей, живущих с диагнозом ВИЧ-инфекция составило 943  999 человек и 26 651 человек соответственно;
• территориальными центрами по профилактике и борьбе со СПИД на конец 2017 года было сообщено о 104  402 новых случаев ВИЧ среди граждан РФ,
• в Пермском крае — 3 576 новых случаев.

Пермский край продолжает входить в число высокопораженных ВИЧ-инфекцией регионов. За 9 месяцев 2018 года вновь зарегистрировано 2586 новых случаев ВИЧ-инфекции. Отмечается незначительное снижение роста заболеваемости по сравнению с прошлым годом на 5,3%. На территории края на сегодняшний день проживает около 26,6 тысяч ВИЧ-инфицированных граждан. Эпидемически неблагополучными территориями за 9 мес. 2018 г. являются г. Лысьва, Усольский район, г. Березники, Карагайский и Горнозаводский районы.

А начался учебный день с традиционного построения, которое проходит в школе каждый понедельник. «Ученики» построились по взводам. С приветственным словом к ним обратился директор школы Галанов Л. И., который напомнил о том, как важно находить время для повышения своей родительской компетенции. И не случайно сегодня девиз конференции созвучен школьной акции «Школа начинается с тебя».

Далее все разошлись по урокам: литература, русский язык, математика, финансовая грамотность, биология, физика, география, ОВС. Содержание каждого урока было наполнено материалом о школе, которая нынче празднует 95-летний юбилей.

 Так, например, на уроке русского языка (учитель Леонтьев Д. И.) была работа с текстом. Из него ученики узнали биографию учителя русского языка и литературы Ничковой Тамары Анатольевны. А на уроке географии (учитель Казнина Р. С.) на карте нужно было показать место рождения Героя Советского Союза Е. Францева, место где он воевал и погиб.  Учитель математики Навалихина Л. А. со своими учениками решила провести подготовку к юбилейному торжеству – посчитать сколько шаров необходимо, чтобы украсить зал определённой площадью. И так почти на каждом уроке – ученики узнавали известные и неизвестные факты о школе-имениннице. Абсолютно новым предметом для родителей оказалась финансовая грамотность. Как правильно рассчитать бюджет, избежать ненужных трат или создать «подушку безопасности» рассказывала учитель обществознания Кустова С.А. В новинку и работа на уроке физике на компьютерах (учитель Галиева В.З.). На уроках, как оказалось, можно еще и поиграть.  «Своя игра» на уроке литературы (учитель Устюжанина Н.Л.) помогла вспомнить школьный программный материал по литературе. Школьные знания пригодились и на уроках русского языка (Арисова Е.Б.), где разбирали однородные члены предложения и на математике (Врачева Е.А,) – «Математика в жизни и в быту». А на уроке биологии (Манапова А.Г.) некоторые родители впервые работали с современными микроскопами.  Кадетский компонент обозначился на уроке ОВС, который провели воспитатели Изибаев Ю.В., Костин В.А. Здесь родители знакомились с основами тактической подготовки.

На большой перемене ученики по желанию могли посетить экскурсию в школьном военно-историческом музее (проводила Шиляева Н. А.), а также   мастер-класс   по военно-прикладным дисциплинам (организовали Кашников С.Ю., Паршаков Б.К.).

Далее по расписанию классные часы. Здесь родителей ожидали нестандартные занятия по различным темам с участием приглашенных гостей.   Учитель Хохлова Н.В. и инспектор ГИБДД Имайкина Г. А. разрабатывая «Маршрут безопасности», говорили о безопасности в сети интернет, правилах дорожного движения, собственной безопасности в обществе. На классном часе «Мир в семье начинается с тебя» Бакалдина А.А и инспектор ОУУП ПДН Ласточкина О.А. вели разговор с родителями о причинах и следствиях жесткого обращения с детьми, о любви и согласии в доме. «Уроки семейной любви» с родителями провели Русских Т.В. и Городилова С.П. Тему духовно-нравственного воспитания затронули и на классном часе «О целомудрии и скромности», который совместно провели Высокова Л.Л. и Карпеева И.И. И конечно же, состоялся разговор о правах ребенка. Эта сложная тема оказалась под силу родителям вместе с учителем Шайхуллиной Н.Ю.   

Вот так интересно, насыщенно и познавательно прошел еще один день школьной жизни. На линейке были подведены итоги, высказаны впечатления и пожелания, а также лучшим «ученикам» директор школы вручил благодарности с такими словами: «За успехи, прилежание, стремление к познанию и активную жизненную позицию, проявленные в рамках общешкольной родительской конференции «Школа для родителей». От вашей родительской квалификации и нашего с вами сотрудничества зависит будущее тех людей, которые будут с нами всю жизнь. Желаем стать лучше, сильнее, как профессиональный родитель. Успехов в воспитании детей». Эти слова благодарности хочется выразить всем родителям, которые  приняли участие в работе школьной конференции.

В свою очередь, родители оставили свои отзывы об этом дне. Вот несколько из них: «Уроки запомнились, оставили веселые, добрые впечатления. Как и прежде, школа дарит не только знания, но и касается души ребенка, воспитывает лучшие качества вместе с родителями», «Администрации школы и преподавателям, которые сегодня за такое короткое время смогли нам помочь вспомнить все, что мы забыли, за тепло, за улыбку, за терпение, за знания, которые они дают нашим детям…», «…Продолжайте такие мероприятия, не давайте нам, родителям, отстранятся от школы…», «Эта родительская конференция очень хороший урок для родителей. Они нужны почаще, чтобы узнать друг друга. Спасибо, что пригласили». Очень приятно, что в отзывах были и поздравления с наступающим юбилеем!

В решении конференции обозначили: продолжить активную формы образования и педагогической компетенции родителей; родительским комитетам провести соответствующую работу на родительских классных собраниях.

Администрация школы благодарит учителей, принявших участие в подготовке и проведении общешкольной родительской конференции.

Шиляева Н.А
Чалина Т.В.

5 классы, учитель Навалихина Л. А.

                 1 место – Афанасьев Егор.

                 2 место – Калямова Ирина.

                 3 место – Ахметгалямов Рамзис.

8 классы, учитель Врачева Е. А.

                  1 место – Ибрагимова Юлия

                  2 место – Коньков Дмитрий

                  3 место – Дульцев Станислав

9 классы, учитель Врачева Е. А.

                  1 место – Поплаухина Елизавета

                  2 место – Фазылханова Карина

                  3 место -  Пичкалева Жанна

10 класс, учитель Врачева Е. А.

                  1 место – Гараев Артем

                  2 место – Городилова Снежанна

                  3 место – Чукавин Алексей

11 класс, учитель Врачева Е. А.

                  1 место – Першина Анастасия.

Мы поздравляем всех участников олимпиады!  И, конечно,  особые поздравления победителям и призерам!

Победители и призеры (1, 2 места) 7-11 классов примут участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

ЖЕЛАЕМ УДАЧИ ВСЕМ УЧАСТНИКАМ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА!

Единый государственный экзамен по русскому языку год от года признается самым массовым. Все задания экзаменационной работы нацелены на решение практических задач и требуют от участника экзамена определенного словарного запаса и понимания грамматического строя русского языка.

Статистика выполнения работы в целом и отдельных заданий говорят о стабильности результатов ЕГЭ 2018 года по сравнению с предыдущими годами.

В целом успешно выполнены задания базового уровня. Однако больше всего сложностей вызывают задания, решение которых требует привлечения теоретических сведений: например, правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Неверное определение части речи ведет к ошибке в использовании правила и неверное написание слова. Чтобы выполнить задания по орфографии, необходимо было проанализировать, какой частью речи являются приведённые слова, какие грамматическое и лексическое значения они имеют, определить структуру слова. Задания по пунктуации требуют синтаксического анализа предложения, понимания смысловых отношений между частями сложного предложения и между отдельными членами предложения. Особое внимание при изучении курса русского языка необходимо обратить на формирование аналитических умений.

При детальном анализе развернутых ответов экзаменуемых (сочинение по прочитанному тексту) проявились проблемы и с пониманием текста, и с выявлением проблематики и позиции автора. Наибольшие трудности при понимании текста возникают у участников ЕГЭ при проведении смыслового анализа художественного и публицистического текстов, где основная мысль, позиция автора зачастую выражены неявно. Трудно осознавались экзаменуемыми тексты, где была ирония, сарказм.

ЕГЭ показал, что особое значение приобретает умение обучающихся анализировать и редактировать собственные письменные работы. Так, более 20% экзаменуемых не работают на экзамене с черновиком, что говорит о неумении редактировать собственные тексты и сказывается на качестве написания сочинения-рассуждения.

В качестве аргументации своего мнения выпускники чаще всего привлекают примеры из произведений, которые изучались по программе в 11 классе. Самый низкий процент выбора примеров для аргументации – из произведений современной российской литературы, этот выбор не превышает 1% от общего количества во всех анализируемых работах. В этом смысле для учителя-словесника актуальной остается задача организации систематического чтения школьников, пропаганда ценности семейного чтения. При этом особое внимание стоит обратить на то, что решение проблемы чтения, формирование мировоззренческих установок и обретение личностных смыслов возможны только усилиями всех учителей-предметников.

Напомним, ежегодно Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) проводит анализ кампании по предметам и публикует методические рекомендации для учителей. Краткий обзор этих рекомендаций, подготовленных руководителями федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ, помогут будущим выпускникам и их педагогам сориентироваться в том, какие задания и темы оказались наиболее сложными для участников ЕГЭ-2018, и на что стоит обратить внимание при подготовке к экзамену. Ранее свои рекомендации выпускникам дали разработчики КИМ ЕГЭ по обществознанию и истории.

Тема конференции «Школа начинается с тебя» посвящена 95-летнему юбилею образовательного учреждения. Давайте вспомним, какими для вас были школьные годы. И быть может, вместе решим, как дальше строить школьную жизнь наших детей.

В рамках предметной недели дети участвовали во всевозможных конкурсах: диктантов, стенгазет, викторин на знание русского языка. Традиционно обучающиеся пробовали свои силы в олимпиаде по русскому языку, а четвероклассники, Накарякова Ева и Шайбаков Степан, участвовали в районной олимпиаде знатоков русского языка и показали хорошие знания. 78 учеников стали участниками международного общепредметного Конкурса-игры Чемпионата начальной школы «Вундеркинд» (осенний сезон).

И педагоги не остались в стороне. Учителя первых классов Бакалдина А. А., Высокова Л. Л. и Хазиева В. Р. дали открытые уроки в рамках районного семинара по преемственности дошкольного и начального школьного образований.  Для остальных педагогов было организовано взаимопосещение уроков, на которых они делились своими методическими наработками.

Закончилась Неделя русского языка линейкой, на которой ученики и педагоги получили грамоты, дипломы и сертификаты за результаты и успехи в конкурсах, олимпиадах и викторинах.

Руководитель ШМО
начальных классов
Соловьева Т. Л.

Сделать выпускные испытания по иностранным языкам обязательными планируется в 2022 году. При этом не стоит опасаться того, что всем без исключения школьникам будут предъявляться те же требования, что и тем, кто сдает этот (весьма сложный) экзамен сейчас. По уверениям официальных лиц (в частности — руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования Сергея Кравцова), подход к  экзамену по иностранному будет примерно таким же, как сейчас к математике:

• ЕГЭ будет поделен на базовый и профильный (углубленный) уровни;
• для получения аттестата будет достаточно «базы»;
• базовый экзамен будет достаточно простым (в нем не будет писем и эссе, уровень сложности текстов будет значительно ниже, а темы — проще).

По словам директора ФИПИ Оксаны Решетниковой, уровень сложность «экзамена для всех» будет такой, что даже школьники с весьма «средненькими» знаниями предмета смогут успешно выдержать испытания. При разработке заданий специалисты ФИПИ будут опираться на результаты ВПР по иностранным языкам. Масштабная апробация новой модели экзамена запланирована на 2021 год.

информацией поделилась
учитель английского языка
Копытова Н. Н.

Для общественно-профессионального обсуждения на сайте ФИПИ уже опубликованы перспективные модели КИМ для государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по 7 предметам: история, обществознание, география, биология, физика, химия, информатика. Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес: fipi@fipi.ru до конца текущего года.

«Мы обсуждаем развитие контрольных измерительных материалов по отношению ко всем процедурам оценки качества образования, и, в первую очередь, государственной итоговой аттестации. Единая концепция в разработке КИМ — главное условие обеспечения преемственности экзаменационных моделей, привыкания к ним школы, их правильного восприятия школой», – пояснила Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений.

В обновленных моделях акцент сделан на практико-ориентированные задания. Для их выполнения требуется продуктивное использование полученных знаний, умение отбирать и комбинировать необходимые данные, находить оптимальные пути решения.

Новые контрольные измерительные материалы представляют собой круг учебно-познавательных и учебно-практических задач, умение решать которые необходимо для успешного продолжения обучения и социализации. Оценке подлежат как предметные, так и метапредметные результаты обучения, в том числе навыки функционального чтения, умения объяснять явления и процессы окружающего мира, аргументировать свое мнение, рассуждать, сравнивать, классифицировать изученные объекты.

Одним из наиболее наглядных изменений в экзаменационных моделях стоит назвать компьютеризацию процедуры ОГЭ по информатике. Впервые в экзаменационные материалы по географии включена работа с реальными информационными сообщениями СМИ. Это позволит оценить общую географическую грамотность выпускников.

А экзамены по информатике, химии, физике и биологии составлены в соответствии со Стратегией научно-технологического развития РФ, что в будущем позволит выпускнику легче ориентироваться в профессиональной среде. Как отметили руководители комиссий разработчиков заданий по химии и физике, в новых экзаменационных заданиях у выпускников предусмотрена возможность проведения реального эксперимента.

 «Одно из заданий по химии – определение состава вещества в пробирке. Для этого будет предложен перечень веществ, из которых участник экзамена должен выбрать те реактивы, которые позволят определить вещество, которое находится в пробирке. Для этого необходимо спланировать эксперимент, составить алгоритм действий и провести опыт. Планирование, контроль – это навыки, которыми девятиклассник должен владеть», — рассказал Дмитрий Добротин, руководитель федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по химии.  

Также эксперты отметили, что новые экзаменационные модели по всем предметам включают задания, которые дают возможность школьнику показать свои  творческие и аналитические способности. «Например, ребятам предлагается визуальное изображение социальной ситуации или определенное суждение о ней. Они должны сформулировать свое мнение или оценку и подкрепить их своими аргументами, предложить свой способ действия в заданной социальной ситуации», – объяснила Татьяна Лискова, руководитель федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по обществознанию.

Переход на новые образовательные стандарты носит эволюционный характер. Уже с 2015 года в систему государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах постепенно включаются принципиально новые задания. А устное собеседование по русскому языку, которое уже в этом году станет допуском к ГИА-9, полностью построено по новым образовательным стандартам.

При этом в новых КИМ сохранена часть прежних заданий. Это связано, прежде всего, с преемственностью содержания, изучаемого в основной школе. Например, экзамен по истории, как и прежде, ориентирован на содержание историко-культурного стандарта. Преемственны также и многие формируемые умения. По словам разработчиков, в новых моделях сохранены задания на работу с информацией, представленной в разных формах. Например, обработка информации в электронных таблицах в информатике, работа с таблицами, диаграммами и различными картами в географии, со статистикой в истории и обществознании.

В следующем году будут опубликованы новые экзаменационные модели ОГЭ по русскому языку, математике, иностранным языкам и литературе. Далее планируется приступить к формированию новых экзаменационных моделей для единого государственного экзамена.